八段錦 / M9710301

[ 作品簡述 ]

概念

八段錦，八個動作分別有其各自功效；人體穴道361個，一不同症狀可對應不同穴道，按壓可舒緩症狀，作品結合八段錦以及穴道按摩，達健體養氣之事半功倍之效。

八段錦，動作以三維軟體繪出其連續動作，輔以數字標示順序，佐以箭頭說明運動方向。
穴道，挑選要穴，以不同功能分類至八個動作，標註穴道位置，輔以指示線拉出，備有詳細說明，包含標準位置之文字指示以及其細項功能。

想法

動畫的資訊呈載量大，互動介面使資訊之分類傳遞更為清楚，為何不選用動畫及互動介面呈現？
其實不無不可，只是這一次，我想拿製作介面程式以及動畫補間的時間更接近”資訊視覺化”的核心，動畫可以清楚的表示動作將如何行進，加上語音指示呼吸開合簡單易學，不過那用拍攝真人影片就可以了，我想學習練習的是如何將此資訊以圖面視覺化，有效傳遞給視聽眾，那會是更大的挑戰，以後對於不能製作動畫等環境限制的場合，仍能有效傳遞資訊。

圖面成正反二面，正面為正面人體，反之亦然，旨在清楚呈現動作，也能說明前後穴道，立意雖好，非作不可，卻也因此八式十六張，做的好累。

編排，跟隨著人體之動作，文字時方時圓，嘗試不使用格線仍井然有序，圖面長寬約略二比一，長型，也是個字我限制，段落長度便需斟酌，字字微調，行行細校。

[ 作品 ]

42*20cm




[ 附註 ]


八段錦簡介

八段錦非拳術，是一種內功健身法門，取自於「易筋經」天門第三節『千八攢』變招而成，使其更能大眾化。

八段錦是古代上等絲織品，用多種不同顏色編織而成。古人把這套練功動作視為祛病保健，動作完美的健身法。此練功法共分為八段，故曰八段錦。 八段錦的練功方法應以內功為主，是內外相合的定步動作。因此練習八段錦除注意外形動作以外，還要配合意念及呼吸。

八段錦之優點與功效

一、動作單純，學習容易。
二、場地易覓，空氣新鮮處較好。
三、運動時間不長，全套練習不過十餘分鐘，每日早、晚各鍛練一遍即可。
四、運動量可大可小，可自行掌握，方便靈活。
五、身法端莊，姿勢舒展大方，瘦弱者可健壯，體胖者能減肥。
六、活動全身肌肉關節，調節內臟器官，加速血液循環，強化體質。
七、符合生理功能要求，氧量增強為內外兼顧的健身練功法。
八、效應大且快，易產生興趣，易自我鍛練，只要長期堅持，實為一種享受，其樂無窮。

　練習時應注意事項

一、兩腳踏地確實，身體保持正直。
二、拋開一切雜念，清心專一，切忌談笑。
三、動作與呼吸配合，氣入丹田。
四、內外調合，動作始終徐緩，保持輕鬆自然。
五、做完一段後，視體力情形，可在原地輕鬆走步，以調節呼吸頻率。
六、練習日久，自可平穩，自可攀足。
七、運動有恒，成為每日例行事項之一。

第一式 雙手托天理三焦

[功效解說]

三焦，是古代臟腑名詞，乃六腑之一，與現代醫學所謂的血管外循環系統、淋巴荷爾蒙、筋膜與臟腑外膜等系統相關，為人體循環與代謝的基礎器官。 動作採托天、腳跟離地式，能使手部血流透過重力和扭轉的壓力，迅速回歸到心臟循環系統，下肢則因腳跟離地使大小腿的肌肉收縮，促進腿部氣血回到心臟的血液 循環。此外，托天的動作可使脊柱獲得延展，可改善彎腰駝背等姿勢不良，還可降低脊柱附近內臟神經的壓迫，促進各臟腑的新陳代謝。 整體而言，第一式雙手托天理三焦有改善循環、促進新陳代謝的功效。

第二式 左右開弓似射鵰

[ 功效解說 ]

第二式的動作要點為左右開弓式，擴胸能活絡肩背、膏肓的氣血，是理肺開胸的最佳動作。

第三式 調理脾胃須單舉

[ 功效解說 ]

脾胃的位置雖然居中，但與消化系統息息相關的膽與胰、脾則分居左右，透過單舉的動作，延展側邊，左右輪流側單舉，不但有開脾肋，也有活絡肝膽經絡、促進消化腺分泌與食慾的效果。

第四式 五勞七傷往後瞧

[ 功效解說 ]

「勞」是生理過度活動導致發炎上火的狀況，「傷」則是心理情緒上的障礙，都是人們生活中常遭遇的問題，口訣「往後瞧」頗有忘記背後、努力面前的提醒，動作 要點為左右轉體，扭動脊柱及附近的肌肉群，使肌肉的張力與痙攣下降，並有通調周邊神經的作用。

第五式 搖頭擺尾去心火

[ 功效解說 ]

心火與現代醫學所說的腦神衰弱症、焦慮症等相似，常見症狀有便秘、口乾、舌尖紅赤、心悸怔忡、失眠、五心煩熱等症。動作的要點在於「擺尾」，即轉動盆腔刺 激腹腔內的副交感神經系統，改善腸胃功能以及心悸等症狀，平衡大腦過度興奮的活動，達到潛降心火的功效。

第六式 背後七顛百病消

[ 功效解說 ]

「百病」指的是由於荷爾蒙或自律神經紊亂所造成的不適症。透過背後顛動使重力直接刺激足跟，震動力自下上達顛頂，而且使脊柱間的各肌肉群，因為受力的關係 而呈現放鬆狀態，達到通調脊柱附近的自律神經節的功效。荷爾蒙系統自腦下垂體、甲狀腺至性腺因震動力而產生共振運動，有刺激調整荷爾蒙系統的功效。

第七式 攢拳怒目增氣力

[ 功效解說 ]

肝主筋、主目、主怒。練功時要怒目、睜大眼睛，同時要灌氣於兩目與兩拳，使肝氣自肝而外達於筋，有疏通筋脈、氣血及疏解肝鬱的功效。

第八式 雙手攀足固腎腰

[ 功效解說 ]

腰為腎之府，練功時要撫腎順膀胱經，雙手攀足屈伸腰脊，有疏通膀胱經、腎經，固腎和延年壯腰背的功效。

月老公參拜說明

◎背景

月下老人相傳是唐代韋固，因不滿月下老人指示，其姻緣對象為小孩，派人誤傷該女孩之額頭，十多年後，韋固娶刺吏之女，而其妻額頭常貼花片，追問之下，始知是當年被他誤傷小女孩。韋固始明白天命不可違，姻緣天註定的道理。 月老公專管人間婚姻的媒神，相傳每年七月七日後，七娘媽會將人間未婚男女的資料分別造冊，呈報天曹後，再交由月老公照男女條件配對，再用紅線繫足，造就人間對對佳偶。 (資料來源：大天后宮)

一、創作概念及動機與目的

大天后宮位於台南市，為國家一級古蹟，香火鼎盛，主祀天上聖母。除了天上聖母外，還有其他十餘座陪祀的神尊，其中信徒年齡層以月老廟最為年輕化，月下老人是掌管人間男女姻緣，而此處祭祀的月老相傳十分靈驗，這般現象由眾多還願供品與疏文便可一窺。

在參拜月老公時有一套約定俗成之程序，並依各地廟宇不同而有細節上的差異，對於參拜的方法流程，一般是透過老一輩的長者或廟方人員的口述得知，是為口耳相傳的形式，過程中易有陳述不全而造成謬誤，因此廟中張貼了關於整個流程的文字敘述，提供不熟悉的信眾作為參考之用。

然而相較於圖像，文字訊息在傳達速率及效果方面皆不若圖像方便快速，因此在本設計活動中，將參拜流程視覺化，期望呈現簡單易懂且傳達迅速的訊息形式。

二、表現形式

廟宇祭祀為傳統性習俗，在一般宮廟中用於公告與導覽指南等訊息仍然以平面形式為主，雖然今日數位媒體當道，但是平面呈現的方式在傳統人文的場域中，其適應範圍較廣，能促成較高的普遍性，因此作品以紙本冊頁方式呈現，期望降低媒材本身潛藏的隔閡。

頁面大小與裝訂部份，單頁為10X14公分，展開後總長度為120X14公分，摺頁形式，便於收折成小冊子或攤平張貼，在張貼上，頁面之間割有虛線可撕成單張，目的是解決手冊完全展開而張貼處無法提供足夠長度時使用。左上開小孔，附上頸繩，手冊即可像吊牌型式懸掛於頸部，方便一邊祭拜一邊參考翻閱之用。

在文字訊息轉換為圖像的過程中，為達到簡單易懂的原則，視覺化的內容只保留關鍵語句的圖像，以圖像為主文字為輔，確保訊息得以確實傳遞到使用者本身，並運用能表意方向的箭頭圖示來補充說明須呈現方向性的流程步驟。

圖像的風格設定方面，參考民間美術作品書籍，使用略似木刻版畫樸拙的感性線條繪製，目的為呼應對象的人文情感。

三、成果

封面

簡介頁

先購買一份金紙及供品（供品第一次許願才買）。

大天后宮奉祀主神為天上聖母，請先拜完後再求月老公。

填寫一份祈願疏文。（與廟內販售之金紙合售）

將祈願疏文先放在金紙上。

祈願疏文、金紙、供品擺在月老公供桌前。

點三支香向月老公拜拜

拿起祈願疏文向月老公許願。

拜完把香插在香爐內。

擲茭請示月老公，得一聖杯即是允諾幫忙。

可以抽一根月老公的紅線帶回收藏。

將祈願疏文掛在月老殿許願閣，完成許願。

封底

造形的演繹

Introduction
這是一項探討造形的學習。一言以敝，即是針對「形態的認知、擷取與呈現。」 文旨在教予讀者，如何正確、快速地掌握物體的形態並繪製。

What’s the Content？
本學習包含造形的外觀面與意義面。即是視知覺理論中，人類對於自然造形從視覺、知覺、至視知體驗的經驗過程。造形外觀面的學習，以電腦工具操作而繪製主題輪廓線；造形意義層面的學習，則提出三種方法(突顯局部特徵、比例縮放、簡化線條)，使每一位讀者能依照本學習，所提出資訊視覺化的方法，操作完成，將心理隱性的造形實際繪製出來。

相關理論
visual：所謂「視覺」就是通過創造一種與刺激材料的性質相對應的一般形式結構，來感知眼前的原始材料活動。（韓叢耀，2005，p157）
perception：視覺在感受之後的反應，就是知覺。所謂的「知覺」，是指當前的客觀事物的各個部份和屬性，在人腦中的綜合反應。（韓叢耀，2005，p159）

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第一步、觀察與分辨－目的在於使讀者找出描繪主題的外圍輪廓線。使操作者具有對於觀測物2D、3D的基本觀念。

圖像來源http://www.fallingpixel.com/product.php/5703

What kind of method(s) I use for transforming the key point of content？
第二步、操作掌握－開始描繪輪廓線。此步驟也包含了視覺資訊化的工具使用方式，本學習以電腦繪圖軟體為輔助完成工具。

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第三步、掌握造形特徵加以進行造形設計（一）：擷取方式。針對輪廓線，取局部凸顯特徵，加以強調。

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第四步、掌握造形特徵加以進行造形設計（二）：比例變形。針對部分輪廓線特徵，進行放大或縮小，達成造形如卡通漫畫般的趣味性。

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第五步、掌握造形特徵加以進行造形設計（三）：簡化方式。將輪廓線從有機曲線，轉變成幾何曲線，使造形抽象化，此練習可應用在標誌設計的學習。

圖像來源http://www.fallingpixel.com/product.php/5703

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本學習運用資訊視覺化的想法
本學習主要概念分為「線」、「形」。並分為2個學習階段。
第一階段是運用電腦輔助工具，快速地描繪出物體輪廓線，但描繪之前必須先建立視覺對於物體觀看的技術，這也是此階段較為困難的部份。可參見「觀察與分辨」、「操作掌握」部分，此階段為「視覺」的學習。
第二階段是延續第一階段，在得到正確寫實的輪廓線之後，開始在這些輪廓線上尋求「形」的變化。造形的學習至此正式開始。文中提供三種方法做學習，分別是「擷取－局部凸顯特徵」、「誇示法－尋求比例的變化」、「轉喻－尋求造型的變化」。重點皆為在對於寫實輪廓線上面做轉化的處理。在這些轉化的過程中尤重的是思考的技術，而非對於造形線條的操作（操作部分應在第一階段習成）。這種思考經驗類似古人對自然取形以造字的思考技術。文中將此思考作為符號標誌的演化練習。案例參見「造型簡化」成果，此階段為「知覺」的學習。

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步驟分為資料的收集、影像觀看的角度、操作繪製輪廓線（第一階段）、將客體「輪廓線」轉化成為依設計手法執行後的「造形線」（第二階段）。依照學習步驟操作，最後所呈現的結果，學習者將可掌握書中技法，繪製一個輪廓正確的寫實物質形體；以及在突顯描繪物特徵，並將其轉化為特殊造形，而得到一個有趣的形態；或是經過輪廓線簡化，所設計出一個屬於描繪主題的符號標誌。


References & Sources
1. 張霄亭總校閱 楊美雪執行校閱 Paul Martin Lester原著，2003，視覺傳播。雙葉書廊有限公司：台北
2. 陳懷恩，2008，圖像學 視覺藝術的意義與解釋。大雁文化事業有限公司：台北 3. 葉謹睿，2005，數位藝術概論。藝術家出版社：台北
4. 謝宿蓮，2006，科技與藝術的美學超連結。鴻霖國際事業有限公司：台北
5. 韓叢耀，2005，圖像傳播學。威仕曼文化：台北

圖像來源
http://www.fallingpixel.com/product.php/5703

中風急救三步驟

　點圖可看全圖　

Introduction

　　由於台灣邁入高齡化社會，導致好發於中老年齡層的疾病－中風也漸漸的在台灣蔓延開來。依據WHO的資料顯示，中風自1990年以來是已開發國家繼冠狀動脈心臟病、癌症之後的第三大死因，在台灣的排名更高居第二位。此外，中風所造成的死亡及失能容易讓中風病人及家屬有很大的經濟負擔，並對整個社會造成極大的衝擊。中風對社會影響甚巨，但中風並非是一不可防治的疾病。從以上可知中風若能及早預防並於病發時做適當的評估、急救與處置，中風將可有效的減輕其致死率及傷害。

　　然而，台灣缺乏對於中風急救措施的正確認識，甚至在坊間還流傳許多急救方式或民間偏方等，讓民眾無所適從。舉例來說，當家屬中風時，有一說是在十指前端各扎一針，讓血流出便能減緩中風的症狀，然而以科學的角度而言，此法僅適用於部份病患，其餘病患甚至可能因為針扎的痛楚而讓症狀加劇。而以上都顯示，當民眾的急救常識不足時，不僅無法減輕傷害，更可能造成無法挽回的後果。因此，在台灣傳遞正確的中風急救常識實為當務之急，若能在黃金三小時內即時送院，患者將有很高的機會可以康復。

What’s the Content?

　　急救知識針對不同的情況與對象也有不同的呈現方式，例如在正確的前提下，以專業護理人員為對象的CPR教學便需呈現最細微與面面俱到的內容，而以大眾為對象的哈姆立克法則需呈現出最容易瞭解的急救步驟。由於本篇研究主要希望將中風急救的常識與步驟推廣給一般大眾，因此呈現方式將聚焦於正確且能於短時間內容易瞭解的步驟。

The Key Points of Content

　　在「腦中風病人的存活復原之鏈(stroke chain of survival and recovery)」中所提及的五大步驟：1.及早辨識出腦中風的病人；2.及時且正確的啟動派遣系統；3.緊急醫療服務（EMS）的正確反應和後送；4. 提前告知接收醫院的急診室啟動腦中風治療小組；5.整合完善且迅速的診斷和治療（張寓智等，2006）。

　　由以上可知，遵循正確的評估處置原則即為病人存活與復原的重點，因此製作的主要目標不僅以大眾為對象外，更希望在民眾疑似中風時，能提供旁人遵循的急救與處理步驟，且為了減少因翻頁而可能造成重要資訊的遺漏，內容將以A4紙單面呈現，其中包括透過圖示與文字兩者的搭配，更正確且即時的傳遞急救資訊。

The Framework of the Visual Information

　　傳遞內容主要分為三步驟：中風的評量方式、中風的嚴禁行為及電話旁的急救教學，並於各步驟中也有其內部需依循的動作內容。

1.中風的評量方式

　　中風在發作前會出現稱爲短暫性腦缺血發作的預警（TIAs）徵兆（中風是腦某一區域血流的永久性中止。），此類症狀的發作將導致腦內血流或通向腦的供血暫時中斷（Family Caregiver Alliance & National Stroke Association, 1999）。然而由於大部分中風患者是屬於腦血管栓塞，症狀發生較緩慢，且不一定昏迷，如頭暈、想吐及口齒不清等，時常難以判定是否中風，因此在一開始便先提供民眾如何在病患意識還清醒的狀態下辨別是否中風的三個簡易步驟。

　　根據辛辛那提到院前腦中風評量表(Cincinnati Prehospital Stroke Scale, CPSS)可知三步驟為：

1. 手臂下垂(arm drift)：要求病人雙手手掌向上平舉10 秒鐘，評估是否有單側無力或手臂下垂的情形。
2. 臉下垂(facial droop)：請病患露齒微笑，評估臉部嘴唇是否對稱。
3. 說話：請病人重複你說的句子（如：今天天氣晴時多雲偶陣雨），評估是否有口齒不清答非所問或無法表達的情形。

　　病人若有其中一項異常，72%的可能性為腦中風。若三項皆為異常則有100%的可能性為腦中風。

2.中風的嚴禁行為

　　錯誤的急救方式將可能造成中風病情更加嚴重，或是增加未來復健的困難度，因此需特別指出許多嚴禁執行的行為。經過各式文獻的統整與歸納後，主要將禁止行為整理為下列四項：

1.不可大力搖晃或移動中風病患
由於部份民眾會透過搖晃的方式來喚醒對方，然而這卻可能令病患腦部出血的情況更加惡化，而病患可能在中風時因碰撞造成骨折，若任意移動中風病患則可能會讓骨折情況加劇。

2.不可為病人墊過高的枕頭
為了讓病患可平躺，民眾常以枕頭墊高病患頭部，然而這則可能讓病患頸部彎曲，造成呼吸困難。

3.不可餵病人飲用任何液體（如：水、藥水等）
由於中風病患可能會有吞嚥困難，餵食任何液體將造成病患的負擔，可能會因為腦水腫或增加腦壓而使得病人神經受損情況加重（張寓智等，2006），更甚者還可能造成吸入性肺炎。

4.不可在病人頭部擦拭任何藥物
由於擦拭藥物時可能會移動到病患的頭部，容易加劇腦出血的狀況。

3.電話旁的急救教學

　　由於民眾可能會在遇到緊急事故時，忙亂而不知所措，因而導致打電話時忘記該注意的要點或是漏報病患資訊，對此則設計「電話旁的急救教學」以作為民眾致電119叫救護車時，不僅能依循而施行簡單急救，也能減少因緊張而造成的失誤或錯誤。

　　以香港「預防中風小百科」中急救篇的內容為主，並增加其他文獻提出知急救要點，可將急救步驟分為：

1.可以輕拍肩膀、呼喚其名字等方式觀察病患清醒程度，因為若病患意識清楚則需以中風評估三步驟判斷是否中風，而若病患處於昏迷狀態則需確保其呼吸道暢通，以避免病患窒息或呼吸困難。

2.在確保呼吸通暢的部份，由於不可為病人墊過高的枕頭，但為了增加病患的舒適度，可略為墊高頭與肩，並需讓病患頭偏側使唾液流出，除掉假牙或口中物，以此防止病患舌頭倒後或嘔吐物堵塞咽喉。

3.寬解病患鈕扣、皮帶、衣領等，讓病患感到舒適。

4.為病患蓋薄被，以此保持溫暖。

5.在送醫急救的部份，由於民眾常因緊張而遺漏許多該注意的事項，在此則列出許多注意事項，包括：

(1)致電119時盡量清楚地按順序註明地（病患所處地點）、事（病患的狀況）、人（病患的性別、年齡等基本資料）、時（發生的時間與持續多久）、物（其他需特別補充之事項），此為救護人員必須優先得到的資訊之順序，以利緊急救護執行能更順暢，並在對方也能複述患者所處位置後才能掛電話。

(2)攜帶病患的身份證、健保卡，以利到院後手續的順利執行。

(3)攜帶病患先前服用的藥物，以利醫生能更快掌握病患病史及狀況。

(4)關閉家中爐火等危險用具，以免無人在家而釀災。

The Interface of the Visual Information

　　在介面設計的部份，傳遞給使用者的資訊主要有幾個目標：

　　1.使用者不會混淆步驟之次序

為了不讓使用者混淆次序，將版面分為三部份，以不同明度的黑色區隔出每一部份，並於每個區塊的連接處以箭頭標示其順序，再透過數字以強化各個階段的次序。（見圖一、二）

圖一 不同明度及數字的呈現方式

圖二 區塊間的分隔箭頭

　　2.使用者能清楚分辨各部份的重要性

在版面中以較大的字級代表需先行閱讀且重要性較高的部份，並以亮紅色與黑色兩種不同顏色區別不同文字的重要性（見圖三、四、五）。

圖三、四、五 不同字級大小的比較

3.使用者能透過圖示更加瞭解文字的涵義

引用管倖生在「指示性圖示之研究－以旅遊地圖為例」一文中對於Riding及Ashmore的理論，其中提到人類對於資訊的吸收與表達可分為文字－意象(Verbal-Image)兩種認知風格，文字型(Verbalisers)人習慣以文字的方式來接收、處理資訊，而圖像型人(Imagers)則以圖像方式為主。由於使用者分為文字型人與圖像型人，因而在版面中主要以文字及圖是的方式呈現資訊，以求兩者能相輔相成。並特別在圖示中使用綠色及紅色，兩者分別代表安全色與危險色，以此讓使用者能更快速的瞭解。（見圖六）

圖六 圖示與文字並呈的版面

Sketches

References

1.張寓智、劉祥仁、陳俊榮、胡漢華、葉炳強、邱德發（2006）。急性缺血性腦中風一般處理原則指引。台北市：台灣腦中風學會財團法人國家衛生研究院。

2.劉潔明、東華三院社會服務科（2004）。預防中風小百科。香港：東華三院社會服務科。

3.管倖生（2000）。指示性圖示之研究－以旅遊地圖為例。國立成功大學工業設計研究所碩士論文，16。

4.Family Caregiver Alliance, National Stroke Association. (1999). Stroke. San Francisco, CA: Department of 　　Mental Health.

新馬設計風格體驗活動手冊

Introduction

這是一本針對台灣科技大學設計研究所，寒假所舉辦之世界流行藝術與風格品牌課程 (新加坡與馬來西亞設計風格體驗活動) 所製作之小手冊，希望藉由新馬體驗活動的資訊予以視覺化，幫助同學在行前準備上更為輕鬆，在旅行時也能瞭解整體行程之規劃與進行，其主要目的包含如下面幾點：
1. 提醒參與同學所應遵守之事項。
2. 旅遊攜帶物品的檢核表。
3. 概括性介紹新馬體驗的時程規劃。
4. 能隨身將手冊置於身邊，做為緊急聯絡使用。

What’s the Content?

活動手冊一共有四頁共八面，其內容大約可分為四個大部分，分別為旅遊注意事項、旅遊攜帶物品、新馬行程及路線規劃與手冊製作方法等，以下就各頁面進行說明：
第一頁，封面－表現課程名稱與旅遊地點及天數。


第二頁，旅遊注意事項－其中包含了三個區塊，分別為說明、注意與問題提示；說明指的是在新馬旅遊時需要知道的常識；注意則提出了五個禁止與一個注意來提醒同學；在問題提示上，則可讓同學在參訪學校或設計公司時，有預備的問題得以提問。


第三頁，旅遊攜帶物品－其中共分為六個準備項目，分別是文件類、衛生用品、衣飾類、日用品、攝影器材與藥品類，讓參與同學在行前準備行李時，可以就表列項目，進行行李的整理與打包。

第四頁，2月9日與2月10日兩天的旅遊路線規劃，其中並概略地介紹了預計參訪的新加坡南洋藝術學院。

第五頁，就第四頁之文字路線轉化為地圖的視覺表現，並介紹了新加坡的日夜均溫、雨季、民族分佈與幣值匯率。

第六頁，2月11日、2月12日與2月13日三天的馬來西亞旅遊路線規劃，並概略地介紹了預計參訪的馬來西亞新世紀學院。

第七頁，將第六頁之文字路線轉化為地圖的視覺表現，並介紹了馬來西亞的日夜均溫、雨季、民族分佈與幣值匯率。

第八頁，封底－活動手冊製作方法教學，包含四個步驟，分別為單色列印、A4雙面、折成四折與以小刀裁開等方法。

What are the key points of content that I would like to deliver to my users?　

在手冊的定位上，希望能以方便攜帶為原則，並能以單一色彩來表現旅遊資訊，所以在設計上，即以A4紙折成四折再裁切，做為設計物的呈現樣貌；為避免使用者在製作手冊上會產生困難，所以在封底的部分，介紹了手冊的製作方法。

What kind of method I use for transforming the key points of content?

在設計方法的使用上，以符號、地圖及圖表方式來詮釋表現，在符號的表現上，如在轉換或移動時以箭號來表現；在未知或消失時，則以虛線來代表；在表達具體意義時，以物體簡化的方法來說明。在地圖的表現上，以不同的色塊來區分兩個國家，並在地圖右上角，描繪出東南亞各國地圖，以表現新加坡及馬來西亞在東西亞地區的地理位置。在圖表的呈現上，運用直線圖反應日夜溫度的差異，並在民族分佈圖上，分別有總人口數與各人種所佔之比率。

The framework of the visual information of my project-

整本手冊的架構分別為旅行前及旅行中；行前包含了旅遊注意事項、旅遊攜帶物品及手冊製作方法等；而旅行中的章節則有旅遊注意事項、新馬地圖與路線規劃；由架構中可看出重複交替的是旅遊注意事項，所以將其注意事項放置在第二頁，期待使用者在反覆使用手冊時，都能留意到訊息。

The interface of the visual information of my project-

在手冊的整體介面上，主要是以“圓”做為在排版時的主軸，其中包含了圓餅圖、圓角與箭頭的曲線，其考量原因在新加坡與馬來西亞地圖的描繪上出現很多直線，若再以直線編排，恐會造成生硬呆板的感覺，加上圓弧的表現會使人產生愉快與動力的視覺效果，較符合活動手冊的預期目標。